課程名稱 |
大學國文:閱讀與寫作(一) College Chinese: Reading and Writing (I) |
開課學期 |
112-1 |
授課對象 |
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授課教師 |
簡凱廷 |
課號 |
CHIN8016 |
課程識別碼 |
101 80130 |
班次 |
10 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期一7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
新501 |
備註 |
總人數上限:25人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
※大學國文主題:個人與社會、詮釋與記憶
語言與人的思維活動密不可分,主要涵攝了理性與情感兩個面向。語言的使用目的,對外則是為了自我表現與交流溝通。本課程屬學院報告寫作教學,聚焦在語言與理性思辨的關係,旁及如何表達等問題。
教學方面分成幾個單元,包括中文寫作的文法思維、學院寫作的基本形式與要求、以及簡報製作與口頭報告訓練等;希望建立基本觀念,對同學未來學院報告的撰寫與呈現有所助益。
本課程主要是理性思辨與文字運用的訓練,較少涉及文學性,同學選課前請慎思。
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課程目標 |
1.理解語言與思維的關係。
2.認識中文寫作的文法思維。
3.學習學院寫作報告的核心觀念與語言表達。
4.練習簡報與口頭報告技巧。 |
課程要求 |
1. 準時到課。
2. 積極參與討論。
3. 按時繳交作業與報告。
4. 嚴禁抄襲。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
教師自編講義 |
參考書目 |
戶田山和久著,林宗德譯:《論文教室:從課堂報告到畢業論文》,臺北:游擊文化,2019年。
韋思.布斯等著,陳美霞等譯:《研究的藝術》,臺北:巨流圖書公司,2009年。
殷海光:《思想與方法》,臺北:水牛出版社,1991年。
劉承慧、王萬儀主編:《大學中文教程:學院報告寫作》,國立清華大學出版社,2010年。
劉承慧、沈婉霖:《報告好好寫:科技報告寫作通用手冊》,新竹:清華大學出版社,2013年。
劉承慧:《寫作文法三十六講》,臺北:春天寫作,2016年。
蔡柏盈,《從段落到篇章:學術寫作析論技巧》,臺北:臺灣大學出版中心,2010年。
蔡柏盈:《從字句到結構:學術論文寫作指引(第二版)》,臺北:臺灣大學出版中心,2015年。
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課堂表現(含出席率、隨堂作業等) |
20% |
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2. |
探索與書寫活動作業 |
15% |
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3. |
口頭分組報告 |
30% |
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4. |
期末書面報告 |
35% |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
上課形式 |
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作業繳交方式 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/04 |
課程導論 |
第2週 |
9/11 |
獨立思考的態度 |
第3週 |
9/18 |
圖書館導覽講習 |
第4週 |
9/25 |
文篇分類與學院寫作 |
第5週 |
10/02 |
問題意識的形成 |
第6週 |
10/09 |
放假 |
第7週 |
10/16 |
摘要、改寫與引用 |
第8週 |
10/23 |
摘要、改寫與引用 |
第9週 |
10/30 |
論證 |
第10週 |
11/06 |
論證 |
第11週 |
11/13 |
報告篇章形式與佈局 |
第12週 |
11/20 |
報告篇章形式與佈局 |
第13週 |
11/27 |
口頭分組報告 |
第14週 |
12/04 |
口頭分組報告 |
第15週 |
12/11 |
寫作指導 |
第16週 |
12/18 |
寫作指導 |